幾種常見的感統(tǒng)認知誤區(qū)！

       在兒童的成長過程中，我們家長和老師較關(guān)心的就是兒童的學習問題。其實，有些孩子并不笨，只是存在一些學習方面的障礙，例如注意力不集中、粗心大意、書寫困難、閱讀困難、拖拉粗心、情緒不穩(wěn)定等等，靠我們傳統(tǒng)的教育方法也不奏效，那么我們該怎么幫助這些孩子呢？心理學家研究發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子并不是多動癥，也不是智力或生理問題，而是感覺一動作系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，這種癥狀被稱之為：感覺統(tǒng)合失調(diào)。雖然越來越多的早期教育理論強調(diào)感統(tǒng)訓練的重要性，但仍然有不少家長對感覺統(tǒng)合存在著較多誤區(qū)，這不僅影響了孩子的正常發(fā)育，還耽誤了對孩子進行感統(tǒng)訓練干預的黃金時期。

     很多父母在孩子喜歡爬行、在地上玩耍這個時間段，對孩子進行過度保護，造成了孩子在運動過程中身體動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，想著因為寶寶年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特別是6—12個月，正是幼兒學爬、學走的關(guān)鍵期，也是建立感覺統(tǒng)合能力好時期，錯過了時機，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮。

       有的父母會因為沙子、泥巴太臟而制止寶寶的游戲，其實每一個游戲都有其可貴之處，只要在保證安全的前提下，不要阻礙寶寶的興趣延伸。

      有的父母為了讓寶寶快點學會走路，用學步車來進行“輔正”，其實這恰恰違背了成長的正常要求，寶寶的爬行期是不可逾越的，要盡可能讓寶寶爬行，這樣才有利于四肢肌肉的發(fā)育，為今后的成長里程奠定堅實的基礎(chǔ)。

      有的父母認為感覺統(tǒng)合訓練是針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子進行的一種治療性的訓練，發(fā)育正常的的兒童不需要進行感覺統(tǒng)合訓練。而實際上，感覺統(tǒng)合的過程是兒童學習認知和學習的過程。在6歲以前，特別是0-2歲這個階段，兒童還不能用抽象的概念來認識和理解世界，必須以實際的感覺來認識和學習。感覺統(tǒng)合訓練應該貫穿于兒童早期教育的整個過程，不能等到問題明顯了才開始進行訓練。

      有的父母重視到了感統(tǒng)訓練，卻認為有專業(yè)老師帶著寶寶就可以了，無需家長費心。其實訓練過程中的親子交流才是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在日常護理中有了你的鼓勵與贊揚，寶寶才會更加努力地去訓練，而且家長的鼓勵和贊揚有助于寶寶身心的健康發(fā)展。